北师大版七年级思想品德教材
第三单元 待人接物须明理
（教案）
灵宝市第二初级中学
北师大版七年级思品第3单元第6课第一站
课题 人际交往要礼貌
市二中 彭召龙
预习提示：
1、什么是礼貌？
2、礼貌的作用
3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害？
教学目标:
[情感、态度、价值观目标] 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
[能力目标] 能正确使用口头和书面的礼貌用语
[知识目标] 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
教学重点
礼貌的重要性。
教学难点
掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。
教学时数
1课时
教学用具
多媒体
教学过程
课堂导入
欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。见了老师行个礼，
见了同学问声好。 客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。
自学提纲
见（预习提示）
自学指导
1、通读教材，解决以上3个问题。
2、时间3分钟
组内交流
1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。
2、简单的题通答案，难题讨论
检测自学效果
合作分享：1、什么是礼貌？
2、礼貌的作用
各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害？
教师点拨
1、礼貌的作用：2点
2、观看人生AB剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦，形象受损，影响交往，失去友谊等。
课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目,以说明不讲礼貌的危害。形式:小品,短剧等。 时间:3分钟以内。
课堂检测
见练习一
板书设计（本课小结）
讲礼貌的重要性
什么是礼貌 礼貌的作用
推荐作业
辨析：礼貌只是小事,没必要多此一举.
教后反思
北师大版七年级思品第3单元第6课第二站
课题 如何讲礼貌
市二中 彭召龙
预习提示：
1、如何讲礼貌？
2、长时间不理发是有个性VS长时间不理发有损个人仪表，你的观点？
3、十字文明用语是什么？
4、生活中，怎样培养得体的行为？
5、道歉是------的表现
6、生活中，怎样对待残疾儿童？
教学目标
[情感、态度、价值观目标] 通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系 。
[能力目标] 能掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
[知识目标] 讲礼貌的途径。
教学重点
掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
教学难点
掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
教学时数
1课时
教学用具
多媒体
教学过程
课堂导入
讲故事：士辉和志强的故事。（课本71页）设置悬念，引入本课
自学提纲
见（预习提示）
自学指导
1、通读教材，解决以上6个问题。
2、时间5分钟
组内交流
1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。
2、简单的题通答案，难题讨论
3、1.4.6全班分3大组讨论，重点交流。
检测自学效果
1、通答案
2、各抒己见(分组讨论)：在我们同学交往中都有哪些不文明行为?例如：仪表，语言，行为等方面。我们应怎样改正？
3、辩论赛
甲方：遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见，坚持自己的意见
乙方：遇到和自己观点不同的人应有自制，有气量，有涵养，以礼相待，化解矛盾
教师点拨
1、如何讲礼貌？共8条
2、不文明行为的改正：具体问题具体分析。
社会观察
解决开篇提出的问题：士辉和志强的故事
感悟升华
回忆自己感到内疚的一件事，和同桌组成一组，真诚地向别人说一声“对不起”。互换角色，重复一次。
1、当你向别人道歉时，你的感受？
2、当别人向你道歉时，你的感受？
在6人的合作小组中，请几位同学，当众承认错误，表示歉意。
1、这次感受和只有两人在场是有什么不同？
2、你是如何克服的？
课堂检测
见练习二
板书设计（本课小结）
怎样做到文明礼貌: 1.态度应诚恳 2.仪表应大方
3.语言应文明 4.应为应得体
5.学会谦让，互敬互让
6.学会道歉
7.尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者
8.移风易俗，见义勇为，关心公益事业
推荐作业
基础训练26-27页
教后反思
练习题
练习一
1、下列属于礼貌行为的是（ ）
A.见到同学，装作没见 B.随手乱摘校园花草
C.回答问题举右手 D.遇到老师，不打招呼
2、下列说法正确的是（ ）
A.讲礼貌的人能愉快交友，但真正的朋友不多。
B.文明礼貌是中华民族的传统美德。
C.文明礼貌是人际交往的润滑剂。
D.礼貌是自然形成的，不需培养。
3、简答
中学生如何尊重老师？
答案：1、C 2、B C 3、略
练习二
1、下列属于文明礼貌行为的是（ ）
A.中学生可以佩戴首饰上学B.妨碍他人不道歉无关紧要
C.说话要注意场合，态度诚恳D.要见义勇为，遇到不平事，拔刀相助
2、下列作法正确的是（ ）
A.与人握手，可以用左手握手。
B.说话习惯带尾巴，可以理解。
C.进电梯，主人在先，按按钮，再请客人进。
D.吃西餐时，右手拿刀，左手拿叉。
答案：1、C 2、C
审核人 赵志明
2007年8月11日
北师大版七年级思品第三单元第七课
第一站 人人平等
灵宝市二中 王国辉
[预习提示]
阅读P78-81内容，结合已有知识回答下列问题：
1、如何认识平等?
2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？
3、怎样做才是平等待人？
4、如何理解“法律面前人人平等”？
5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？
[教学目标]
1、情感、态度与价值观目标
通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。
2、能力目标
通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
3、知识目标
了解平等是法律赋予我们的权利.
知道平等是法律规定范围的平等.
明确平等是人际交往的前提和基石
[教学重点难点]
重点：知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。
难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
[教学时数]
1课时
[教学用具]
多媒体课件
[教学过程]
一、导入：
阅读教材79页“八路军改称谓”的材料。提问：
1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？
2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？
通过同学们讨论回答，引入新课。
二、学习新课：
（一）调查活动
调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？
（二）辩论平台
以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。
甲方：平等权可以随意行使；
乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。；
教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。
（ 三）社会观察
看教材第81页后，思考：
(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?
(2)请你设想,欣涛可能发展的结果。
(3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？
（四）各抒己见：
在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明.
（五）活动平台《猜猜他是谁》
教参116页，分四个步骤。
教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。
课堂小结：
本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。
四、课堂检测（见练习题一）
五、板书设计：
平等待人
1、平等是法律赋予我们的权利.
2、平等是法律规定范围的平等.
3、平等是人际交往的前提和基石。
六、布置作业：
请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？
七、课后反思：
北师大版七年级思品第三单元第八课
第二站 做一个友善的人
灵宝市二中 王国辉
[预习提示]
阅读P95-98内容，结合已有知识回答下列问题：
1、什么是换位思考？
2、为什么要换位思考？
3、怎样做一个友善的人？
4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？
[教学目标]
1、情感、态度与价值观目标
通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。
2、能力目标
通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
3、知识目标
学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。
[教学重点难点]
重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。
难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
[教学时数]
1课时
[教学用具]
多媒体课件
[教学过程]
一、导入：
阅读教材94-95页“足球赛带水”的材料。提问：
你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？
通过同学们讨论回答，引入新课。
二、学习新课：
（一）调查活动
调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？”
（二）辩论平台
以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。
甲方：与人友善不需要注意方法方式；
乙方：我们要以恰当方式表现友善。
教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。
（三）社会观察
看教材第97页材料后，请谈谈你的认识。
（四）各抒己见：
1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？
2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？
3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？
（五）活动平台
1、我不能接受的他人行为有：
2、我不喜欢别人对待我的方式有：
课堂小结：
“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
四、课堂检测（见练习题二）
五、板书设计：
做一个友善的人
1、换位思考；
2、相互理解；
3、以恰当方式表现友善宽容；
4、友好对待陌生人。
六、布置作业：
辨析：待人友善不需要注意方法方式。
七、课后反思：